“色情暴力令小学生感到无助”

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上海一项媒介素养调查显示： 色情暴力令小学生感到无助 研究认为，学校家长应加强引诱信息表达式的“事前免疫” 本报记者 周凯 新闻网－中国青年报 2008-02-18 [打印] [关闭] 77％的教师和64.7％的家长认为目前我国媒介中色情、暴力、恐怖的文案较多，85％的教师和73.4％的家长对此表示担忧，56.8％的教师与29.2％的家长不知道怎么处理这个问题。

以上调查数据是上海大学电影学院博士倪琳在首届“传达与中国”复旦论坛上公布的，本次论坛的主题是“媒体素养与公民素养”。 倪琳此次公布的数据基于对上海市分别位于中心城区、近郊城区、远郊城区的8所小学的500多名3年级到5年级、100多名小学教师、近200名家长的对比调查。 手机、动漫书、游戏机已成为上海小学生书包中的重要三大要素 研究表明，目前媒体的时间比例进一步扩大，城市小学生已进入学校和睡眠以外的第三位，手机、游戏机 根据倪琳的调查，目前上海小学生家庭电视普及率为99%； 其次是报纸，占72.9%； 家里安装互联网的占57.2%。 和父母经常看电影的小学生占25.7%。 倪琳专门设计了两个情境问题来调查现在小学生心中的媒体地位，一个是“今天早上，小明已经准备好了上课的包，去坐公交车了。 离开家的他，意外地紧张而匆忙地回来，说必须带一个东西来……你觉得他回来带了什么？ ”。 第二个是“今天，小明放学后回家认真写完作业，他高兴地邀请父母，要求父母同意做事件……你认为是什么事件？ ”。 调查显示，近半数的小学生( 46.8% )将手机视为上学期间的必备物品，成为书包中最重要的媒体物品，其次是动漫书( 17.4% )和游戏机( 13.1% )。 小学生书包中，除了书、文具等学习用品外，手机、动漫书、游戏机已成为书包中的重要成员，新媒体、新娱乐对城市儿童有天然的亲和力，90后儿童“最容易思考”书包中的新 第二个情景问题的数据显示，和孩子们玩( 28.1% )是小学生完成学习任务后最渴望的生活习惯，其次是网络( 25.5% )和电脑游戏( 17.2% )。 可见小学生最喜欢的是“互动”强烈的休闲生活，具有互动功能的新媒体成为儿童休闲生活的重要选择。 看到媒体上的色情暴力文案小学生会感到无助 调查显示，面对包括色情、暴力、恐怖在内的媒体文案成长中的负面影响，小学生表现出非常被动和无助的感觉。 “遇到觉得孩子不好的文案、画面时，怎么办？ ”我问。 92.5%的小学生选择不看，87.8%的小学生表示这些不良情节和画面对自己的影响非常差，10%的小学生“不影响”，50.8%的小学生希望家长指导，16.5%的小学生希望老师指导，8.6% 倪琳认为，媒体已成为小学生生活和学习的重要组成部分，对小学生也产生了一系列负面影响。 尽管家长和教师担心媒体复制对孩子的负面影响，但他们如何应对包括色情、暴力和恐怖在内的媒体复制？ 家长们的方法有限: 5.2%的家长和孩子一起看，23.7%的家长找支持孩子的事由，58.4%的家长换频道，3.5%的电视关掉，5.8%的人遮住孩子的眼睛，1.2%的人展现诱惑和信息。 很明显，父母最常用的是“换频道”，其次是“找事由离间孩子”，信息表达式的“事前免疫针”法受到父母们的冷遇。 当问到学校应该成为实施媒体素养教育的重要阵地 “一点色情、暴力、恐怖的文案应该由哪个来管理”时，家长和教师的回答表现出惊人的一致，前三位分别是政府监管、家庭诱惑和媒体。 但是，媒体素养教育在英、美、加等国家日益成为中小学教育的重要组成部分，专家对公众特别是未成年人开展媒体素质教育，培养了公众对媒体新闻的批判性接收能力， 倪琳认为，学校课程应成为实施媒体素养教育的重要阵地。 调查结果表明，在媒体接触中遇到各种负面新闻带来不良影响的情况下，小学生也希望得到家长、老师、同伴的指导。 这是因为科学正规的小学媒体素养课程的实施不仅是学者的预见性，也是小学生、家长和老师三者的共同需要。 / h// h// h /

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