“搞逼捐还羞辱未捐款学生，绝不能被容忍”

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南都社论:垄断制服市场的“红头文件”必须休假

一套制服，一笔生意。 据《经济参考报》报道，全国16个省市数百家小学生制服生产公司被要求进入名为“阳光智园”的app，参与制服的招标和供应服务，该平台向制服生产公司收取货款的4%作为服务费，这4%约为制服公司的一半。

公司应参与制服招标，进入所谓统一平台，为制服供应市场增加资格审查程序，但强制上传，不提供实质性服务的，应分得公司利润的一半。 但是，这种前景不好的app，由于各地教育行政主管部门的加持和大力追捧，成为了制衣公司无法拒绝的游戏潜规则，成为了入场参与竞争的“购买金”。

种种迹象表明，“阳光智园”app进入制衣市场不是简单的市场行为，而是被异常的行政权力强烈推动。 追溯这个霸王app的诞生，地方教育主管部门毫无疑问援引的所谓部委文件，其实最初只是作为参考的会议记录，发表主体也只是某部委的“装备研究与快速发展中心”。

但是，自此以后，该产品为各地“攻城略地”，毫无疑问得到了各地“红头文件”的加持。 “红头文件”也需要打假。 特别是，挪用、曲解、过度渲染行政文件的行为，其背后的租赁优势链必须被细致切断。

(作者:南都社论原题:“制服平台独家，“红色头文件”也放假)

新京报:羞辱强制捐款还没捐款的学生，决不能被容忍

据广东媒体报道，茂名市茂南区朝阳学校最近学生家长重病。 一位家长说:“老师强迫学生捐款，不捐款的学生拍照发给家长们。” 有10个学生站在讲台上，低下头，手背在后面，无法直视下面的同学。

让小学生捐款，就是明摆着让父母捐款。 如果把不捐款的小学生拉到台上拍照，或者发到家长群里，无辜的小学生们的自尊心会“受到伤害”。 第二，也是对未捐赠学生家长的公然侮辱。

虽然学校号召教师捐款行善是没有问题的，但是直接组织面向小学生的定向募捐活动是不妥当的，小学生也不能被这种非教育事务干扰。 对于患病学生家长的现实困境，学校、教育部门联系当地民政部门和相关公益慈善组织进行干预，寻求制度化帮助，强制捐款羞辱未捐款的学生，决不能容忍。

作者:于立生原标题:“学生没有被捐赠就被拍照，这是在羞辱谁吗？ 〉)。

网评:城市化不是“破村”运动

分解还是不分解这是城市化进程中必须回答的问题。 过去，平整村庄建设城市是常见的方法，但随着反思和对乡村价值的重新认识，这个问题得到了新的答案。 例如河南孟州的产业聚集区，没有拆毁莫沟这个城中村，而是引进乡建设计队伍进行修复，重建村庄面貌，使城市快速发展，质量更高。 这样的例子暗示了城市化不是“破坏村庄”的运动。

一些城市决策者以城市化的名义，毫不客气、毫不留情地将城郊的许多肥沃农田规划成楼盘，将具有深厚文化基础的多个村庄夷为平地。 当然拆迁确实让很多村民一夜暴富，但除此之外还出现了土地利益纠纷、强行拆除等粗暴行为，被迫上楼。 这些问题的处理是中国城市化从高速到优质快速发展，必须跨越领域的水平。

拔字确实可以使城市暂时扩张，但损失的是城市长期快速发展的潜力和质量。 有些地方要搞好城市规划，突出特色搞好产业布局，乡村不仅不会成为城市化建设的“拦路虎”，反而会为城市建设注入新的动力。

可见，在日新月异的时代格局和快速发展的城市浪潮中，乡村依然具有存在的意义，无论怎样变化，不变的都是价值的守护和对历史的敬畏。

(作者:沈慎原标题:“城市化不是‘毁灭村’运动”

光明日报:社会需要爱和理解幼儿园教师

最近报道的许多幼儿园和早期教育机构的负面例子，不仅提醒我们要关注和加强儿童权利保护问题，也让我们反思了幼儿园教师对这一群体的关注和理解、对其专业化的支持和帮助问题。 从总体上看，目前我国幼儿园教师队伍仍不完全满意，存在许多突出的矛盾，已经成为我国实现学前教育普及、普惠的瓶颈。

首先，幼儿园教师的地位和待遇亟需提高。 年开始实施的学前教育三年行动计划，在“扩大总量”的基础上，没有重视“提高质量”，特别是对幼儿园教师这一影响，以及制约学前教育质量的最重要因素缺乏关爱和支持。

其次，幼儿园教师是高情感劳动的职业，他们的情感、心理问题亟待重视。 幼儿园教师工作琐碎，压力大，涉及大量的情感劳动。 如果教师在高负荷的情感劳动中不能及时适应自己的负面情绪，就会增加教师的工作倦怠感，降低工作满意度，容易损害心理健康。

最后，幼儿园教师的培养和培训亟待改进。 虐待儿童不仅反映了教师的问题，也反映了教师专业素养不足的问题。 有些年轻教师不了解幼儿的心理优势和规律，不了解其行为的优势和发生原因，也不知道该如何有效安抚，多次劝说也无济于事，有时情绪失控，采取过激手段。

养树十年，养人百年。 孩子是小树苗，需要一个叫教师的园丁灌溉和保护。 习主席提出的具有“理想信念、道德情操、扎实的知识、仁爱之心”的“四有”好教师，是好园丁的标杆。 作为儿童权利的监护人，所有幼儿教育工作者都要专注于育人，以幼儿为本，教师优先，提高自己的专业素养。 教育管理部门、培训机构、幼儿园和全社会也要积极爱护、支持、帮助幼儿园教师，构建更有力的社会支持系统。

(作者:洪秀敏原标题:“不要让教师的素质成为幼儿教育快速发展的瓶颈。”

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整理/杨鑫宇/苍南

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