“为儿童文学写史，怎么打破原有窠臼”

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打破传统儿童文学史叙事方法的静态与孤立，整理各阶段儿童文学的发生、快速发展场景、事件与特定时代背景、文化语境的关联，重点是真正使儿童文学史成为作家作品、文学现象动态快速发展的历史。

文学史的研究和创作大致有“史料型”、“历史知识型”、“综合型”之分。 “史料型”史著很多资料翔实，具体规范、逻辑严格，表现客观性，对文学史实的耙地、整理和凝固，再现了特定时期文学快速发展的基本面貌。 这种文学史著作的优点是点面结合，脉络分明，结构完善。 其贡献往往通过史料的钩沉、分类和评价，揭示文学历史时期或不同地区快速发展的脉络和第一优势。 其缺点是容易滑到“不叙述不做”的错误地区，“史实”多于“历史知识”，缺乏对文学现象、思潮及作家、作品的深入探索和思维洞察。

通观国内现有的儿童文学史，属于“史料型”史的不少。 彭斯远教授的《重庆儿童文学史》和马筑生的《贵州儿童文学史》都是“史料型”的史书。

“史知型”的史著与此不同，在这样的史著作者看来，大概写文学史只是史料的基础，真正体现文学史面貌的是史论。 文学史研究者、创作者在认识、选择、解释、解释、文学现象、作家、作品过程中构建的文学大体上是观念和理论依据。 在“史知型”史着中，与文学史勾结的是由研究者、执笔者的角度、观念、文学知识组成的文学史观。 在重视历史认识的文学史中，文学史观不仅回答了“什么是文学”和“什么是文学”等核心问题，最重要的是在文学史论的基础上，粗糙地取复杂复杂的作家、作品、文学现象，把真保存为假，明确的价值评价和理论 个人认为方卫平教授的《中国儿童文学理论批评史》、朱自强教授的《中国儿童文学与现代化进程》以及王泉根教授的《现代中国儿童文学主潮》都是《历史》儿童文学史的着作。

关于“整合型”，“史实”与“知识”并存，文学快速发展编年、作家作品评析、文学现象透视三管齐下，珠联璧合，交相辉映。 总的来看，这种类型的文学史往往选择正确，立场准确，研究精深，知识精彩，总是发现内在奥妙的微，新的意见层出不穷，令人钦佩，不忍阅读。 鲁迅先生的《中国小说史略》、钱理群、温儒敏、吴福辉等学者编撰的《中国现代文学30年》，夏志清先生的《中国现代小说史》大致就是这样。

参照上述划分标准，刘绪源先生的《中国现代儿童文学史略》(以下简称《史略》)不是史料耙长的“史料型”文学史，不是以主题研究为重点的“历史型”史著，而是以“书话”形式写的简易版“综合型文学史” 在《史略》中，著者在分解许多中国现代儿童文学作家、作品和现象之前，开创了宗明义，以“纯粹性、真生命、先锋性”为标志，“纯文学”的审美性大致确立了基于“文学欣赏和批判实践”的儿童文学史观，并据此定点透视的 因为他所具有的“把握永远的人生和人性的文学表现中的那个时代”的“纯文学”的审美性，大致上是勾结全书的价值坐标、观念的基调。 这个思考角度、著述方法客观地统一了《史略》的创作史实和文学史论，结合外部研究和内部研究，正反两面地描绘了宏观素描和微观探析，构筑了“用文学书籍的语言书写历史，用清浅口语立论”等几个方面的鲜明特色。

在《史略》中，刘绪源先生粗略地审视了“纯文学”的审美，评价了儿童文学作品、现象，体现了基本史实和文学史论统一的史学家的观点和学术角度。

例如，“白话文和

其次，在《史略》中，刘绪源将作家、作品还原为社会生活和文学现场加以考虑和解体，充分体现了内部研究和外部研究相结合的研究道理。

具体而言，在论述中，著者重视“点带面”“点面结合”，在论述作家作品时，重视文案水平，深入文案水平，对其主题内涵、艺术表现发现内在深度、条分析，人论 详细评价和研究了社会文化的根源，比如郭风在1960年代出版的《英雄与花》，指出这类作品的艺术“不堪死亡”，作家“雅淡、小型”文风的丧失与当时的“口号式”的创作风气， 这种文学评价客观公正，有说服力。

再次，在《史略》中，作者具有“纯文学”的高水平，立足于“阅读文章”和“分解文章”，以文学作品为依托，以创作实践为基准，充分体现了“文学理论与文学批评融合”的文学史观和学术倾向。

例如，在论述张天翼童话《大林与小林》的“童趣”风格时，作者在大量引用和分解的基础上，将这种“坏孩子，用坏动物写坏人”的审美方法与布莱希特的“离间效应”进行比较，将这种审美性与“提高人，同样

除了上述文案水平的特色外，《史略》在表现方法上下了功夫，用文学书籍的语言和自由随笔撰写了《文学史》，开创了国内儿童文学史创作的新范式。

一般来说，在普通网民的印象中，文学史可以说是动态迅速发展的作家、作品、文学现象的变迁史。 决定文学史语境和特征的是作品。 因此，从这个意义上来说，文学史其实是作品史。 作品的审美、纯度、力量决定了文学史的高度、广度和深度。 在《史略》中，徐源从五四时代开始，到“文革”结束，在60多年的时间里彻底选出了十几位儿童文学作家的二十几本儿童文学作品，不仅清晰地描绘了中国现代儿童文学的产生、迅速发展的基本轮廓，而且描绘了期间的艺术进程、 其中，很多作品被分解，是深刻的作家作品论、文学思潮论，也是潜移默化的新书语言。 那种清浅坦率，如语言，语言切身，宗旨遥远的文体风格，更是师承周作人、丰子恺、沈从文、汪曾祺等现代作家，表现出作者的丰富、广博的理论学养和淡化、和平的学术气质。

综上，刘绪源先生的《中国现代儿童文学史略》现在对国内儿童文学史研究有以下四个方面的贡献。

在文学史观方面，突破了以往儿童文学史研究“政治本位论”“国家本位论”的角度，通过“儿童本位论”“文学本体论”超越“政治语言模式”，使儿童文学回归“文学现场”，成为现代文学的有机组成部分。

阐述方法的层次，打破传统儿童文学史叙事方法的静态与孤立，整理各阶段儿童文学的发生、快速发展场景、事件与特定时代背景、文化语境的关联，重点是使儿童文学史真正成为作家作品、文学现象动态快速发展的历史

在文学史实的层面上，该著发现，20世纪40年代以后中国儿童文学迅速发展中存在的“国家性”“民族性”故事与“生活化”“个体性”故事并存的创作景观，揭示了近代中国儿童文学的复合性、开放性。

在文学史知识方面，这部着作深入分析了《大林与小林》、《宝葫芦秘密》、《小猪奴隶尼》、《没有头就不高兴》、《长流水》等作品，更新为其中的《童趣表现》、《心理成长》、《教育意识》、《游戏精神》、《战争记忆》

特别是该著打破文学史书写中的权威化、古典学术话语体系，用清浅和平、坦率流畅的口语化、生活化语言复述作品，分解质量评价，大幅增强理论图书的可读性和感染力，为理论图书创作提供参考的良好语言模式

刘绪源先生的《中国儿童文学史略》( 1916-1977 )植根于中国现代文学的语境，不仅清晰地刻画了中国现代儿童文学产生、快速发展的基本语境，而且其点面结合、史实融合史论的创作风格，还有独特的研究 (李学斌)