“2018年全国小学英语教师教学培训活动在京举行”

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年10月21日至24日，由中国宋庆龄基金会、外语教育和研究出版社共同主办的“全国小学英语教师教育训练活动”在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心举行。 来自全国7省市的60名一线小学英语教师参加了这次训练活动，其中有些来自经济不足发达地区的乡村学校。

在活动中，北京外国语大学、浙江师范大学外国语学院等专家就英语阅读教育、自然拼读教育、图画书教育、学科融合教育模式进行了专业课程。 在此期间，海淀区、西城区的英语学科带头人与学生们一起进入北京市海淀区定慧里小学及西城区师范学校附属小学的观摩课程，结合“说话——练习——评价”的教学手段，实时分解实践教学中产生的实际问题，部分放矢地 另外，参加者参观了北京宋庆龄同志的旧居。

什么是学问的育人？ 什么是学科融合？ 什么是儿童语音解码路径的训练？ 专家为学生们从各个方面阐述了其奥秘。

这是革新者的课。 小学阶段是孩子们成长的关键时期，英语阅读的本质是通过英语故事培养孩子们的关键能力，如语言能力和学科能力，更重要的是培养孩子们的思维品质和文化意识。 在这次训练中，学生们理解教材不是课程，课程的开发由教师深入分析学生的诉求，制作了符合每个学生有趣之处的教育复印件。 在学定教中，消除学科八股，思想固化，教学效率差等问题上，教师身份多重，是孩子们学习的指路人、监督人，更是陪同人，要和孩子们一起思考和学习。

这是实践者的课。 参加者现场参观北京市实验示范学校的英语教学教室，面对北京市骨干教师的教学环境，探索英语教学的内部动机和外部条件，寻找适合自己学校基础的教学模式。

这是感谢者的课。 来自经济不发达地区的学生说自己第一次离开了所在的省，第一次在北京的漫画中坐地铁，第一次有了这样近距离和专家交流的机会。 学生们向自己班的孩子们介绍时，眼中的光，坚定而温柔，交流的时候，不由得流下感动的眼泪。 他们虽然自己所在学校的基础条件不能和北京一流学校相比，但因为孩子们知道他们渴望这样的知识。 在三尺礼堂的一方天地，老师用现有的教科书和教具为孩子们打开了世界之窗。 另外，学生说，困难时暂时，差距是勤奋付出，就能不断努力赶上，榜样站在前面，只能奋起赶上。

一个学生听完课后说认错了班上的17个孩子。 “山村的教师3年了，带了3年不同的年级，应该说上课时担心孩子们会问奇怪的问题。 这些问题不出现在教科书上，有时我不知道孩子们在想什么。 来训练以前就认为自己是个能干的好老师。 学校是寄宿制的，所以从星期天下午6点到星期五的午饭每天早上6点半到晚上10点回宿舍休息，期间自己和孩子们在一起。 我只关注孩子们上课是否迟到，是否在做作业，是否在背课文。 但这是科学的教学方法吗？ 通过这次训练，自己总是遵循在教育中学习的不当做法，没有真正考虑孩子们的认识能力，打击孩子们学习的积极性，不仅培养孩子的批判性、逻辑性、创新思维，还忘记培养孩子们作为人的能力 通过这次训练，自己在教育中得到了更高的水平和更深的意义。