热门:哈佛教授疑复旦学生 选课太多哪有精力学得透？——

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今年暑假，哈佛大学第一次带哈佛暑期学校项目去上海，与复旦大学合作发表了三个生物医学行业的精品课程，举办了八周的暑期班。 在哈佛暑期班，15名哈佛本科生和16名复旦本科生在同一个班上课，他们采用了原始的哈佛教材，和来自哈佛的教授一样面对。 昨天下午，在哈佛暑期班举行结业仪式时，复旦的学生开始关注获得哈佛学分，得到了什么的话题。 哈佛第一次给中国大学校园上课。 哈佛的概念给中国大学带来了什么？
选项太多，吃力。

哈佛暑期班的中方协调员、复旦大学生命学院的钟扬教授对记者说，这次哈佛带来的三门课程分别是“活着的科学——生物学、自我与世界”、“生命科学:指导性实验研究”、“生物学与医学相关的统计学” 听说是哈佛的精品课。 参加暑期班的复旦学生都选修了三门课，而哈佛学生只修了其中两门课。

复旦的学生进入哈佛课程，很快就感受到了不同的教育气氛。 在《活着的科学——生物学、自我和世界》第一堂课之前，美国教授必须为学生准备40多页的预习资料。 哈佛暑期班的所有课程，不限于上课时间，上课时间课外的情况在增加，学生必须事先做好充分的准备，才能参加上课中的讨论和实验。 复旦学生参加暑假班后说:“上课很紧张，课后更忙，和平时学校学习的节奏不同。” 有些同学说:“最初可能不能选三个，但不选一个可能更好地学习。”

学科建设值得学习

钟扬告诉记者，美国名校实践的大致是学生选课精，准，学课透，掌握思考的做法更重要，不是宁缺乱。 当然，前提是教授开设的课很好。 例如，哈佛暑期学校项目的负责人罗伯特·卢来到了这次复旦开设的“活科学——生物学、自我与世界”课程，是跨学科的精品课程。 这门课的主题是艾滋病，但不仅仅是生物学课、临床医学课，还有伦理课、社会学课。

学习者们不仅要分解hiv的病原机制、免疫系统和药物开发方面的所有知识，还必须考虑到现在的公共卫生政策和社会对hiv携带者的看法等。 钟扬认为，要完成这样的综合课程，学生必须掌握多学科知识，有多种观点，深入学习，深入学习，不是一天的工作。 他说:“从这个角度来看，哈佛教授可以理解我们的学生不喜欢做太多的选择。”