“王元院士：自由生长方能育精英”

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担任中国数学奥林匹克竞赛委员会主席10多年的王元院士担心，如果上小学的孙子不喜欢自己研究半个多世纪的数学，最终会被卷入奥数训练的大趋势中。

我每天都在关村的街上走。 这位老人放眼望去，为考试而生的奥数补习班最多。

他经常出现在言谈举止的年轻人身上，成功的人一定是因为有趣的兴趣而执着于追求，从而做出了成绩。

面对当今教育各部门的障碍，他呼吁给精英教育自由成长空的时间，但他的中学时代正好是这最好的脚注之一。 尽管时代和环境已经大不相同。

进入中学校园正好70年了，汪元回顾了哪个青葱的岁月，兴高采烈。

中学不需要门考试满分

王元的中学生活是在战乱和苦难中度过的。

1942年，王元考入当时的国立二中，从扬州中学迁到四川省改名。

根据今天的资料，王元在学习前后从扬州中学毕业的学生中走出了40名院士。

那个时候，教育接近精英模式，一个县也不一定有一所中学，“小学班上40人能考上中学的也只有3、5人”。

“当时的学习太简单了，不太会管理。 ”在这样宽松的环境下，精力充沛的王元在课外花了很多时间，“学到了很多人文东西”。

他喜欢看小说，不管多厚的书，他都得想办法把它读完。 《红楼梦》、《三国演义》、《儒林外史》更是读了好几遍。

在这个时期，在这个知识分子家庭长大的孩子开始接触莎士比亚的作品，从此一发不可收拾，“看过30多本”。

看到别人弹二胡，王元也动心了，抓紧时间练习了，又下功夫演奏了妙技，不久就成了优秀的二胡演奏者。

在那之后，他喜欢上了画画和游泳。 他经常拿着画板出去写生。 因为画累了，所以脱了衣服跳进湖里尽情地游泳。 广泛的趣味性，培养了他不怕困难、坚强进取的精神。 只要有他感兴趣的项目，他总是比别人学习得好。

王元即将在高中二年级的时候，在全国迎来了八年艰苦抗争的最终胜利。 王元一家搬到了南京。

随着生活环境的改善，从美国漂洋过海传来的文艺片吸引了王元的眼球，那时他每周一定会看。 “断魂蓝桥”、“飘”、“卡萨布兰卡”、“哈姆雷特”……任何经典的情节，60多年后回顾，依然历历在目。

中学时代，王元的学习成绩一直保持中等水平，“50名同学，一直排在20名左右”，即使是比较好的数学和英语，也不是一个班。

但是，对于那遥远的年轻岁月，王元坦白说从未后悔过。 “我认为像中学那样学习是正确的。 门考试不需要5分(当时考试满分为5分)。 ”。

音乐和绘画的浸染让自己远离了蝇头小利

与数学的缘分似乎在冥冥之中。

虽然对文艺感兴趣，但王元自觉天分不够，高考第一志愿他填的全是电机、化工等工科专业。

考虑到数学是冷门，王元将其纳入了志愿者的替补队伍，但这个保底的选择让他最终进入了浙江不知名高校——浙江英士大学的几个学科。 因为这个大学一年级学生，王元考虑重新开始高考，“转到工科”。

王元19岁那年，英士大学合并到浙江大学，老一辈数学家陈建功、苏步青常年在该校执教。

由于身体不太好，动手能力不强，王元决定专心研究数学，从此开始了半个多世纪的数学研究之旅。

24岁时，由于发表了两篇与波兰数学家合作的论文，汪元迎来了人生第一次全国性的“普及”，中央媒体全面报道了新中国初期产生的国际化成果。 这在当时的年轻人中从来没有过。

与现在的很多十佳少年、神童大学生相比，名声下突然飘飘然，王元当时并不是“吹晕”。

“我不想吹了。 因为心情成熟了，知道自己在做小工作”。 王元说，这要归功于当时的音乐和绘画浸染，“什么样的意境被净化了，让大家知道至高无上的乐趣，不贪图蝇头小利。”

几年后，在许多中学发表演讲，面对充满热情和梦想的青少年一代，汪元经常痛感:“中学时代一定要全面快速发展。”

回顾王元的道路，名利太重的话，就没有之后华丽的成绩单了。

1957年，他用哥德巴赫猜想解释了2+3(王元解释的2+3，每个足够偶数最多等于两个素数的乘积加上三个素数的乘积——记者注)。 这是中国学者在这个研究行业中首次处于世界领先地位。

1973年，他与华罗庚共同解释的定理受到国际学术界的推崇，被称为华-王方法。

“当时在全国推广我的时候，我才20多岁，之后如果不一直努力，现在80多岁了，你也不会来找我了。 ”。 看惯了神童而坠落的老人的笑声。

精英教育需要自由成长空之间

王元老师华罗庚的故事在今天可能难以想象。

在这个聪明勤奋的中学生考试的时候，老师总是给他特别的“优待”，“去玩吧。 今天的考试题目太简单了，不要考试”。

同样的“优待”还包括跛脚的19岁青年在一篇论文中被邀请到清华大学就业。

沿着这条路，不过高的华罗庚走向科学殿堂，最终成为了中国最有名的数学家。

为什么我国今天出不了钱学森、华罗庚这样的大科学家，王元认为华罗庚的故事受到了人的启示。

王元说，随着义务教育的普及，我国的“有教无上师”做得更好，能够进入学校的人数远远超过了当时的时代，但“材教”不够，“必须承认智慧的差异，必须允许精英出类拔萃。”

孔子三千的弟子也只有七十二贤人，100人中只有二四人是英才，需要因材施教。 王元说，西方国家的教育很重视英才。 因为造福国家，以创新为要点必须依靠英才。

对此，我国不重视英才培养。 7岁的孩子中，有的只有4岁的智力，有的早就超过了，每个部都有1级的学校制度和考试制度，优秀的人才有障碍，“穿着一样的衣服，吃一样的饭，看一样的书，步调一致地走。”

哥伦比亚大学数学系教授张寿武曾师从王元。

当时，王元认为自己研究行业的经典解析数论已经没有出路，但看中他的勤奋和理解力，鼓励他自由选择方向。

张寿武硕士论文答辩时，王元在答辩完成后说:“我们不知道你在说什么，一个字也听不懂，但考虑到你每天都很早来办公室，学习，把这个硕士发给你，以后再翻翻 ”。

一直以来，这位美国艺术科学学院的新科院士常常感到高兴，这样的老师给了自己足够的信任，给了自己足够的自由空。

王元则谦说，虽然自己没有教过张寿武，也没有谈过数学，但张寿武最大的幸运是自己了解他，“不像有些老师，要对学生做点什么”。

如果不是英才，就不会和英才培养一样差。

王元经常为案例叹息:自己知道的身体，小学时家长读中学的东西，中学时读大学的东西，早早在美国某知名大学获得博士学位，很遗憾，毕业几十年没有任何创新。

担任中国数学奥林匹克竞赛委员会主席10多年的王元院士担心，如果上小学的孙子不喜欢自己研究半个多世纪的数学，最终会被卷入奥数训练的大趋势中。

我每天都在关村的街上走。 这位老人放眼望去，为考试而生的奥数补习班最多。

他经常出现在言谈举止的年轻人身上，成功的人一定是因为有趣的兴趣而执着于追求，从而做出了成绩。

面对当今教育各部门的障碍，他呼吁给精英教育自由成长空的时间，但他的中学时代正好是这最好的脚注之一。 尽管时代和环境已经大不相同。

进入中学校园正好70年了，汪元回顾了哪个青葱的岁月，兴高采烈。

中学不需要门考试满分

王元的中学生活是在战乱和苦难中度过的。

1942年，王元考入当时的国立二中，从扬州中学迁到四川省改名。

根据今天的资料，王元在学习前后从扬州中学毕业的学生中走出了40名院士。

那个时候，教育接近精英模式，一个县也不一定有一所中学，“小学班上40人能考上中学的也只有3、5人”。

“当时的学习太简单了，不太会管理。 ”在这样宽松的环境下，精力充沛的王元在课外花了很多时间，“学到了很多人文东西”。

他喜欢看小说，不管多厚的书，他都得想办法把它读完。 《红楼梦》、《三国演义》、《儒林外史》更是读了好几遍。

在这个时期，在这个知识分子家庭长大的孩子开始接触莎士比亚的作品，从此一发不可收拾，“看过30多本”。

看到别人弹二胡，王元也动心了，抓紧时间练习了，又下功夫演奏了妙技，不久就成了优秀的二胡演奏者。

在那之后，他喜欢上了画画和游泳。 他经常拿着画板出去写生。 因为画累了，所以脱了衣服跳进湖里尽情地游泳。 广泛的趣味性，培养了他不怕困难、坚强进取的精神。 只要有他感兴趣的项目，他总是比别人学习得好。

王元即将在高中二年级的时候，在全国迎来了八年艰苦抗争的最终胜利。 王元一家搬到了南京。

随着生活环境的改善，从美国漂洋过海传来的文艺片吸引了王元的眼球，那时他每周一定会看。 “断魂蓝桥”、“飘”、“卡萨布兰卡”、“哈姆雷特”……任何经典的情节，60多年后回顾，依然历历在目。

中学时代，王元的学习成绩一直保持中等水平，“50名同学，一直排在20名左右”，即使是比较好的数学和英语，也不是一个班。

但是，对于那遥远的年轻岁月，王元坦白说从未后悔过。 “我认为像中学那样学习是正确的。 门考试不需要5分(当时考试满分为5分)。 ”。

音乐和绘画的浸染让自己远离了蝇头小利

与数学的缘分似乎在冥冥之中。

虽然对文艺感兴趣，但王元自觉天分不够，高考第一志愿他填的全是电机、化工等工科专业。

考虑到数学是冷门，王元将其纳入了志愿者的替补队伍，但这个保底的选择让他最终进入了浙江不知名高校——浙江英士大学的几个学科。 因为这个大学一年级学生，王元考虑重新开始高考，“转到工科”。

王元19岁那年，英士大学合并到浙江大学，老一辈数学家陈建功、苏步青常年在该校执教。

由于身体不太好，动手能力不强，王元决定专心研究数学，从此开始了半个多世纪的数学研究之旅。

24岁时，由于发表了两篇与波兰数学家合作的论文，汪元迎来了人生第一次全国性的“普及”，中央媒体全面报道了新中国初期产生的国际化成果。 这在当时的年轻人中从来没有过。

与现在的很多十佳少年、神童大学生相比，名声下突然飘飘然，王元当时并不是“吹晕”。

“我不想吹了。 因为心情成熟了，知道自己在做小工作”。 王元说，这要归功于当时的音乐和绘画浸染，“什么样的意境被净化了，让大家知道至高无上的乐趣，不贪图蝇头小利。”

几年后，在许多中学发表演讲，面对充满热情和梦想的青少年一代，汪元经常痛感:“中学时代一定要全面快速发展。”

回顾王元的道路，名利太重的话，就没有之后华丽的成绩单了。

1957年，他用哥德巴赫猜想解释了2+3(王元解释的2+3，每个足够偶数最多等于两个素数的乘积加上三个素数的乘积——记者注)。 这是中国学者在这个研究行业中首次处于世界领先地位。

1973年，他与华罗庚共同解释的定理受到国际学术界的推崇，被称为华-王方法。

“当时在全国推广我的时候，我才20多岁，之后如果不一直努力，现在80多岁了，你也不会来找我了。 ”。 看惯了神童而坠落的老人的笑声。

精英教育需要自由成长空之间

王元老师华罗庚的故事在今天可能难以想象。

在这个聪明勤奋的中学生考试的时候，老师总是给他特别的“优待”，“去玩吧。 今天的考试题目太简单了，不要考试”。

同样的“优待”还包括跛脚的19岁青年在一篇论文中被邀请到清华大学就业。

沿着这条路，不过高的华罗庚走向科学殿堂，最终成为了中国最有名的数学家。

为什么我国今天出不了钱学森、华罗庚这样的大科学家，王元认为华罗庚的故事受到了人的启示。

王元说，随着义务教育的普及，我国的“有教无上师”做得更好，能够进入学校的人数远远超过了当时的时代，但“材教”不够，“必须承认智慧的差异，必须允许精英出类拔萃。”

孔子三千的弟子也只有七十二贤人，100人中只有二四人是英才，需要因材施教。 王元说，西方国家的教育很重视英才。 因为造福国家，以创新为要点必须依靠英才。

对此，我国不重视英才培养。 7岁的孩子中，有的只有4岁的智力，有的早就超过了，每个部都有1级的学校制度和考试制度，优秀的人才有障碍，“穿着一样的衣服，吃一样的饭，看一样的书，步调一致地走。”

哥伦比亚大学数学系教授张寿武曾师从王元。

当时，王元认为自己研究行业的经典解析数论已经没有出路，但看中他的勤奋和理解力，鼓励他自由选择方向。

张寿武硕士论文答辩时，王元在答辩完成后说:“我们不知道你在说什么，一个字也听不懂，但考虑到你每天都很早来办公室，学习，把这个硕士发给你，以后再翻翻 ”。

一直以来，这位美国艺术科学学院的新科院士常常感到高兴，这样的老师给了自己足够的信任，给了自己足够的自由空。

王元则谦说，虽然自己没有教过张寿武，也没有谈过数学，但张寿武最大的幸运是自己了解他，“不像有些老师，要对学生做点什么”。

如果不是英才，就不会和英才培养一样差。

王元经常为案例叹息:自己知道的身体，小学时家长读中学的东西，中学时读大学的东西，早早在美国某知名大学获得博士学位，很遗憾，毕业几十年没有任何创新。