“美国大学是怎么上课的”

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威廉·玛丽学院的一年级学生2006年与父母一起在美国呆了18个月，经历了美国的中小学教育。 期间，他撰写了本报的专栏《看孩子的美国》，回国后与父亲合着的畅销书《用大小看美国》被美国国会图书馆收藏。 进军亚、非、欧、美25个国家，年夏天从福州一中毕业后留学美国。

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上学期，我一共上了五节课。 是属于科学类的自然心理学课和社会心理学课、属于社会科学类的国际关系课、属于艺术类的表演课，还有选择性的志愿者项目课。

第一次是表演课。 与摆满课桌椅的教室不同，约100平方米的地方，除了灯光和音响设备外，还放置着作为工具的门。 第一节课像往常一样自我介绍，不同的是需要介绍邻座的同学。 旁边的两个同学先谈五分钟，然后站起来介绍对方。

和旁边的白人女性约时间聊天，互相了解对方的名字、年龄、有趣的兴趣爱好和特殊的经历。 在介绍邻座、二年级的凯瑟琳时，强调了高二暑假去中国旅行的经历。

的表演课只有16个学生，我是唯一的亚洲人。 艺术类的课程往往比较轻松，以表演为中心，讨论时大家都坐在地上围成一个圈。 如果有觉得累的同学，可以趴在地上。 老师不干涉。

我选的志愿者项目课叫做aim4(aimfor的谐音，意味着要致力于某件事)，首先教我如何为社会做出贡献。 这门课与建立和谐关系有关，只有20多个学生选择，所以教授建议带零食去教室分享，他说:“吃是建立社会关系最容易的行为。” 每门课都有人带薯片、爆米花等点心。 大家边吃边讨论，教授也加入了其中。

但是，并不是所有的课都那么开心。 比如我选的国际关系课，教授很认真，每次来都穿西装脱鞋，带着公文包。 这门课有35个学生，每个学生都必须坐在小桌子板上相连的椅子上，教授一边一张张地讲幻灯片一边抄写幻灯片的复印件。

教授每讲15分钟左右就停下来问“有什么问题吗”，有同学有问题就进入讨论环节的习性。 然后教授继续他的幻灯片，同学们又继续抄。

我选的社会心理学和自然心理学两门课也很无聊。 选课的时候不知道时机，所以没能选自己喜欢的课。 最后，他发现只剩下这两门课，人数超过200人，只好当场做出选择。

这么大的课安排在大礼堂里，坐在最后一排，完全听不懂教授说的话。 然后，社会心理学的老教授上课用的幻灯片文案很多都和课本无关，所以有些同学会打开笔记本电脑买东西玩游戏，上课打瞌睡，不来上课。

稍大一点的课老师知道个别学生喜欢逃课，想办法不让他们上课。 我旁听过几百个社会学入门课，没想到楼梯教室的座位都满了，迟到的同学只能坐在座位上。

由于学生每人都分发了遥控器，教授在开始上课前要求学生在大屏幕上排列预习复印相关的选择题，然后按遥控器上的按钮回答。 这个遥控器联系着每个学生的身份新闻，教授就这样验证了学生的预习效果，巧妙地完成了点名。

感恩节假期的前一天下午上了自然心理学课。 有点美国同学提前回家过节了，来上课的人明显比往常少了。

我以为上课的女教授会生气，但她神秘地告诉我们。 “我会奖励来上课的同学们。 这次考试会出“我们金鱼叫什么”的问题。 我现在就告诉你答案。 但是，不要把答案泄露给今天不在的同学。 让我数一下现场有多少人。 如果那个时候答对的人超过了今天的人数，这个问题大家就不能得分。 ”。

在场的同学突然兴奋地叫了起来。 幸亏今天逃课了，我担心教授金鱼的名字太简单了，容易被没来的同学骗。 幸运的是，那条金鱼的名字很奇怪，被称为“gordonshamu”(杀人鲸格尔顿)。 果然，教授在期末考试中出了这个问题。 我们认识的148个同学多了一分。

威廉·玛丽学院的一年级学生2006年与父母一起在美国呆了18个月，经历了美国的中小学教育。 期间，他撰写了本报的专栏《看孩子的美国》，回国后与父亲合着的畅销书《用大小看美国》被美国国会图书馆收藏。 进军亚、非、欧、美25个国家，年夏天从福州一中毕业后留学美国。

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上学期，我一共上了五节课。 是属于科学类的自然心理学课和社会心理学课、属于社会科学类的国际关系课、属于艺术类的表演课，还有选择性的志愿者项目课。

第一次是表演课。 与摆满课桌椅的教室不同，约100平方米的地方，除了灯光和音响设备外，还放置着作为工具的门。 第一节课像往常一样自我介绍，不同的是需要介绍邻座的同学。 旁边的两个同学先谈五分钟，然后站起来介绍对方。

和旁边的白人女性约时间聊天，互相了解对方的名字、年龄、有趣的兴趣爱好和特殊的经历。 在介绍邻座、二年级的凯瑟琳时，强调了高二暑假去中国旅行的经历。

的表演课只有16个学生，我是唯一的亚洲人。 艺术类的课程往往比较轻松，以表演为中心，讨论时大家都坐在地上围成一个圈。 如果有觉得累的同学，可以趴在地上。 老师不干涉。

我选的志愿者项目课叫做aim4(aimfor的谐音，意味着要致力于某件事)，首先教我如何为社会做出贡献。 这门课与建立和谐关系有关，只有20多个学生选择，所以教授建议带零食去教室分享，他说:“吃是建立社会关系最容易的行为。” 每门课都有人带薯片、爆米花等点心。 大家边吃边讨论，教授也加入了其中。

但是，并不是所有的课都那么开心。 比如我选的国际关系课，教授很认真，每次来都穿西装脱鞋，带着公文包。 这门课有35个学生，每个学生都必须坐在小桌子板上相连的椅子上，教授一边一张张地讲幻灯片一边抄写幻灯片的复印件。

教授每讲15分钟左右就停下来问“有什么问题吗”，有同学有问题就进入讨论环节的习性。 然后教授继续他的幻灯片，同学们又继续抄。

我选的社会心理学和自然心理学两门课也很无聊。 选课的时候不知道时机，所以没能选自己喜欢的课。 最后，他发现只剩下这两门课，人数在200人以上，只好当场做出选择。

这么大的课安排在大礼堂里，坐在最后一排，完全听不懂教授说的话。 然后，社会心理学的老教授上课用的幻灯片文案很多都和课本无关，所以有些同学会打开笔记本电脑买东西玩游戏，上课打瞌睡，不来上课。

稍大一点的课老师知道个别学生喜欢逃课，想办法不让他们上课。 我旁听过几百个社会学入门课，没想到楼梯教室的座位都满了，迟到的同学只能坐在座位上。

由于学生每人都分发了遥控器，教授在开始上课前要求学生在大屏幕上排列预习复印相关的选择题，然后按遥控器上的按钮回答。 这个遥控器联系着每个学生的身份新闻，教授就这样验证了学生的预习效果，巧妙地完成了点名。

感恩节假期的前一天下午上了自然心理学课。 有点美国同学提前回家过节了，来上课的人明显比往常少了。

我以为上课的女教授会生气，但她神秘地告诉我们。 “我会奖励来上课的同学们。 这次考试会出“我们金鱼叫什么”的问题。 我现在就告诉你答案。 但是，不要把答案泄露给今天不在的同学。 让我数一下现场有多少人。 如果那个时候答对的人超过了今天的人数，这个问题大家就不能得分。 ”。

在场的同学突然兴奋地叫了起来。 幸亏今天逃课了，我担心教授金鱼的名字太简单了，容易被没来的同学骗。 幸运的是，那条金鱼的名字很奇怪，被称为“gordonshamu”(杀人鲸格尔顿)。 果然，教授在期末考试中出了这个问题。 我们认识的148个同学多了一分。