“世界技能大赛给青年技能成才打开一扇门”

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获得美容项目金牌的聂凤照由孙兴伟提供

汽车涂装项目金牌获得者杨金龙照片由孙兴伟提供

焊接项目金牌获得者曾正超照片由孙兴伟提供

编辑者:

在第43届世界技能大赛中，中国年轻选手取得了优异的成绩，现在这些世界冠军得到了那些奖励？ 他们近况如何？ 在社会上产生了那些影响？ 应该如何认知技能人才的培养？ 怎样才能培养出越来越多的“大国工匠”？

对比这些问题，本报希望进行采访，为技能人才培养、职业院校教育教学创新提供思考稿。
素有“技能奥林匹克”之称的大会上，中国方阵的全面崛起，引起了全世界的瞩目。 国外媒体评价说:“中国选手的精彩表现预示着中国作为制造强国的崛起。”

如何复制“奇迹”，培育出越来越多的“世界第一”？ 赛后，政府、公司、领域协会、学校都在考虑。

颠复轻视技能的世俗观念

让“大国工匠”成为“国民明星”

“中国为了创造越来越多的技能世界冠军，面临的最大困难仍然是国民的观念。 ”。 中国工程建设焊接协会副理事长兼秘书长刘景凤表示，中国的学历轻技能现象非常突出，“家长们让孩子上大学，觉得上大学的社会地位、社会评价有点低”。

显然，这种观念缩小了有志于研究技术的人口基数，如果“金字塔”的“肯德基”不够大，必然“塔尖”的高度不够高。

这个观念已经引起了全球的烦恼。 刘景凤表示，在中国从制造大国向制造强国迈进的过程中，制造业人才总量不足，结构不合理，高级技师领军人才匮乏，面临瓶颈。

为什么要打破这种根深蒂固的成见？ 在世界技能大会上的成果为此提供了新的契机。 大会打开了足以让有识之士感受未来之光的大门。

重庆市副市长刘伟在与聂凤等获奖者座谈时强调，要通过示范和示范作用，提高技能人才的社会地位，引起全社会各界的关注。

杭州技师学院院长邵伟军认为，“十三五”规划建议必须确定提出，提高技术工人待遇。 “这是加快技术工人成长的成才之路，这样的指引是提高我国技能人才水平的重要途径。 ”。

很明显，如果每个学生都选择以学术研究型人才为唯一目标，将技术工人视为“失败者”，整个国家将为此付出代价。

要重视技能人才，具体怎么办？

“各级领导、社会各界要像奥运会金牌一样，关心技能金牌，把“工匠”变成“明星”。”刘景凤呼吁，首先要提高技能人才的政治待遇。 劳动模范选拔在各级党代表、人大代表选举中提高技能人才的比重。

“我们除了技能‘奥运会’之外，还可以组成‘全运会’、‘省运会’。 ”她建议，“中华技能大奖”可以考虑从现在的2年30名扩大到100名，逐渐增加名额，将奖励额从现在的1万元提高到10万~50万元。

对于部分紧缺的技能人才，可以通过政府采购的方法，让技能专家“以师带徒”，培养国家需要专业技能人才。 另外，参照国家对做出突出贡献的科学家进行重奖的方法，可以对做出突出贡献的技能专家给予重奖。 另外，在定居、子女入学就业、休假、体检等方面享有与高层次人才同等的待遇。

广东省机械工程师学院院长冯为远建议，逐步提高生产服务一线技能型人才的社会地位和经济收入，完善劳动用工和收入分配制度，改善技能人才“收入低”、“培训机会少”、“工作环境差”的现状。

出现了模范力量

“世界冠军”越来越多地点燃了年轻人学习技能的热情

虽然改变国民成见尚需时日，但中国运动员在世界技能大赛上的出色表现，为推动这一转变提供了新的动力。 正如世界杯带领万千儿童进入球场一样，世界技能大赛的优异成绩，希望更多的青少年感受到技能的魅力。

“冠军的效果显现出来了。 今天下午，重庆有两个大学生给我们的学生部长打电话，希望“回火炉”，在我校学习汽车技术。 ”。 杭州技师学院院长邵伟军12月10日对中国青年报记者表示:“杨金龙带来的‘冠军效应’是各方面的，改变了他的人生，也更大程度上改变了人们对技能人才的看法。 这种关心也有益于学校，在当地即使问普通人，也知道我们学校。 这个冠军明显提高了学校的知名度。 ”。

他表示，在获得金牌后，政府也更加重视与学校的共建，并签署了共建学院的战术框架协议，试图合作打造培养世界冠军的摇篮。

“这将告知整个社会，特别是父母，技能人才也有良好的前途，行动上也会出现冠军。 ”。 邵伟军认为，中国可以培养“世界技能冠军”，并给予他们优惠，这总体上有利于提高技能人才的经济地位和社会地位。

同样的插曲也在其他地区上演，模范力量正在显现。

今年21岁的陈思良首次参加世界技能大赛获得第四名，毕业于重庆五一工程师学院的他在大赛后被长安企业“挖走”，直接成为工程师。 “我前天听说他现在的月薪超过一万元。 ”该院长朱泉说。

刘景凤表示，焊接工种技术含量高、技术要求高，但工作环境相对艰苦，很多人都很害怕，因此这种情况下想学习这种技能的城市孩子很少，越来越多的人是来自相对落后的农村地区的孩子。

曾正超获得国际大奖后，攀枝花市很多优秀的年轻人都想学习焊接技术。 “在曾经毕业的攀枝花市技师学院，今年下半年入学时，很多孩子热情地报名，学习焊接专业。 ”。

“冠军效应”也出现在广东省机械工程师学院，据本院院长冯为远介绍，年学院2天招收新生2780人，远远超过计划招收的2480人，非常火爆。 另外，生源质量也大幅提高，其中72%为高中毕业生，高考中进入本科线的有7人，进入专业线的有412人。

风是从青萍的尽头开始的。 这种暗流的意义可能会在不久的将来逐步显现。

“以焊接领域为例，我国正在大力推进焊接自动化、智能化，但该工种的人才诉求仍然非常巨大，焊工队伍工人百万人”刘景凤感叹，在这样一支大军中，找到了能够完成高精尖任务的高端人才，

工匠精神应该注入技能人才的培养

“不仅应该成为工匠，还应该成为大师”

中国工程建设焊接协会副理事长兼秘书长刘景凤是世界技能大赛焊接基地的负责人，见证了第43届世界技能大赛的进程。

她发现，世界技能大赛的评价专家大多是大会出来的技能技术专家。 “例如来自澳大利亚的世界技能大赛焊接项目主任专员paulcondranpaul先生，是代表澳大利亚参加世界技能大赛的获奖者，成长为现任首席专家和优秀的焊接检查员。 ”。

各国的裁判员中，有很多是从大赛选手长大的，完成了作业者成为焊接检查员、焊接技师的变革。

根据自己对职业院校和世界技能大赛的近距离注意，她就职业教育提出了自己的建议。

“在与欧美、日韩、澳大利亚、新西兰等国家的专家和运动员的接触中，这些国家的焊接工人对自己的职业有很高的认可度和荣誉感，认为自己能成为焊接技术人员，是一件很光荣的事件。 并且，他们大多数都具有良好的知识素养。”她说:“暗示职业教育应兼顾智能和技能，加强职业道德教育。”

“职业教育的终极目标是让受教育者在各方面提高素质，成为复合性的人才。 除了某种技能外，在综合素养和情商方面还存在很大的缺失。 ”。 她说:“他们不仅仅是工匠，应该更加努力成为大师。”

“职业学校营造崇尚技能的校园文化，每栋建筑物、每块石头散发“技能气息””冯为远院长认为，要加强学生道德教育和“工匠精神”的培养，培养道德兼优、爱岗敬业、精湛的“职人型”技能人才，

此次大赛——制造团队挑战赛，中航工业成飞员工玉海龙与广东省机械工程师学院学生林春泷、钟世雄合作，赢得了这4天22小时8模块的竞争。 这是竞赛中含金量最高、难度最高的项目之一。

中航工业成飞相关负责人表示:“随着中国制造业水平的提高，所需复合型创新人才的数量也越来越多。”公司要求多个岗位的员工既懂技术，也懂技能。 技工院校的培养往往把技能和技术分得很清楚，是重技能、轻技术，学生的操作能力很强，但理论知识不足。 “希望将来通过技术人员与大学的合作，能够培养出越来越多的技能操作熟练、理论知识扎实的复合型创新人才。 ”。

编辑者:

在第43届世界技能大赛中，中国年轻选手取得了优异的成绩，现在这些世界冠军得到了那些奖励？ 他们近况如何？ 在社会上产生了那些影响？ 应该如何认知技能人才的培养？ 怎样才能培养出越来越多的“大国工匠”？

比较这些问题，本报希望进行采访，为技能人才培养、职业院校教育教学创新提供思考稿。
素有“技能奥林匹克”之称的大会上，中国方阵的全面崛起，引起了全世界的瞩目。 国外媒体评价说:“中国选手的精彩表现预示着中国作为制造强国的崛起。”

如何复制“奇迹”，培育出越来越多的“世界第一”？ 赛后，政府、公司、领域协会、学校都在考虑。

颠复轻视技能的世俗观念

让“大国工匠”成为“国民明星”

“中国为了创造越来越多的技能世界冠军，面临的最大困难仍然是国民的观念。 ”。 中国工程建设焊接协会副理事长兼秘书长刘景凤表示，中国的学历轻技能现象非常突出，“家长们让孩子上大学，觉得上大学的社会地位、社会评价有点低”。

显然，这种观念缩小了有志于研究技术的人口基数，如果“金字塔”的“肯德基”不够大，必然“塔尖”的高度不够高。

这个观念已经引起了全球的烦恼。 刘景凤表示，在中国从制造大国向制造强国迈进的过程中，制造业人才总量不足，结构不合理，高级技师领军人才匮乏，面临瓶颈。

为什么要打破这种根深蒂固的成见？ 在世界技能大会上的成果为此提供了新的契机。 大会打开了足以让有识之士感受未来之光的大门。

重庆市副市长刘伟在与聂凤等获奖者座谈时强调，要通过示范和示范作用，提高技能人才的社会地位，引起全社会各界的关注。

杭州技师学院院长邵伟军认为，“十三五”规划建议必须确定提出，提高技术工人待遇。 “这是加快技术工人成长的成才之路，这样的指引是提高我国技能人才水平的重要途径。 ”。

很明显，如果每个学生都选择以学术研究型人才为唯一目标，将技术工人视为“失败者”，整个国家将为此付出代价。

要重视技能人才，具体怎么办？

“各级领导、社会各界要像奥运会金牌一样，关心技能金牌，把“工匠”变成“明星”。”刘景凤呼吁，首先要提高技能人才的政治待遇。 劳动模范选拔在各级党代表、人大代表选举中提高技能人才的比重。

“我们除了技能‘奥运会’之外，还可以组成‘全运会’、‘省运会’。 ”她建议，“中华技能大奖”可以考虑从现在的2年30名扩大到100名，逐渐增加名额，将奖励额从现在的1万元提高到10万~50万元。

对于部分紧缺的技能人才，可以通过政府采购的方法，让技能专家“以师带徒”，培养国家需要专业技能人才。 另外，参照国家对做出突出贡献的科学家进行重奖的方法，可以对做出突出贡献的技能专家给予重奖。 另外，在定居、子女入学就业、休假、体检等方面享有与高层次人才同等的待遇。

广东省机械工程师学院院长冯为远建议，逐步提高生产服务一线技能型人才的社会地位和经济收入，完善劳动用工和收入分配制度，改善技能人才“收入低”、“培训机会少”、“工作环境差”的现状。

出现了模范力量

“世界冠军”越来越多地点燃了年轻人学习技能的热情

虽然改变国民成见尚需时日，但中国运动员在世界技能大赛上的出色表现，为推动这一转变提供了新的动力。 正如世界杯带领万千儿童进入球场一样，世界技能大赛的优异成绩，希望更多的青少年感受到技能的魅力。

“冠军的效果显现出来了。 今天下午，重庆有两个大学生给我们的学生部长打电话，希望“回火炉”，在我校学习汽车技术。 ”。 杭州技师学院院长邵伟军12月10日对中国青年报记者表示:“杨金龙带来的‘冠军效应’是各方面的，改变了他的人生，也更大程度上改变了人们对技能人才的看法。 这种关心也有益于学校，在当地即使问普通人，也知道我们学校。 这个冠军明显提高了学校的知名度。 ”。

他表示，在获得金牌后，政府也更加重视与学校的共建，并签署了共建学院的战术框架协议，试图合作打造培养世界冠军的摇篮。

“这将告知整个社会，特别是父母，技能人才也有良好的前途，行动上也会出现冠军。 ”。 邵伟军认为，中国可以培养“世界技能冠军”，并给予他们优惠，这总体上有利于提高技能人才的经济地位和社会地位。

同样的插曲也在其他地区上演，模范力量正在显现。

今年21岁的陈思良首次参加世界技能大赛获得第四名，毕业于重庆五一工程师学院的他在大赛后被长安企业“挖走”，直接成为工程师。 “我前天听说他现在的月薪超过一万元。 ”该院长朱泉说。

刘景凤表示，焊接工种技术含量高、技术要求高，但工作环境相对艰苦，很多人都很害怕，因此这种情况下想学习这种技能的城市孩子很少，越来越多的人是来自相对落后的农村地区的孩子。

曾正超获得国际大奖后，攀枝花市很多优秀的年轻人都想学习焊接技术。 “在曾经毕业的攀枝花市技师学院，今年下半年入学时，很多孩子热情地报名，学习焊接专业。 ”。

“冠军效应”也出现在广东省机械工程师学院，据本院院长冯为远介绍，年学院2天招收新生2780人，远远超过计划招收的2480人，非常火爆。 另外，生源质量也大幅提高，其中72%为高中毕业生，高考中进入本科线的有7人，进入专业线的有412人。

风是从青萍的尽头开始的。 这种暗流的意义可能会在不久的将来逐步显现。

“以焊接领域为例，我国正在大力推进焊接自动化、智能化，但该工种的人才诉求仍然非常巨大，焊工队伍工人百万人”刘景凤感叹，在这样一支大军中，找到了能够完成高精尖任务的高端人才，

工匠精神应该注入技能人才的培养

“不仅应该成为工匠，还应该成为大师”

中国工程建设焊接协会副理事长兼秘书长刘景凤是世界技能大赛焊接基地的负责人，见证了第43届世界技能大赛的进程。

她发现，世界技能大赛的评价专家大多是大会出来的技能技术专家。 “例如来自澳大利亚的世界技能大赛焊接项目主任专员paulcondranpaul先生，是代表澳大利亚参加世界技能大赛的获奖者，成长为现任首席专家和优秀的焊接检查员。 ”。

各国的裁判员中，有很多是从大赛选手长大的，完成了作业者成为焊接检查员、焊接技师的变革。

根据自己对职业院校和世界技能大赛的近距离注意，她就职业教育提出了自己的建议。

“在与欧美、日韩、澳大利亚、新西兰等国家的专家和运动员的接触中，这些国家的焊接工人对自己的职业有很高的认可度和荣誉感，认为自己能成为焊接技术人员，是一件很光荣的事件。 并且，他们大多数都具有良好的知识素养。”她说:“暗示职业教育应兼顾智能和技能，加强职业道德教育。”

“职业教育的终极目标是让受教育者在各方面提高素质，成为复合性的人才。 除了某种技能外，在综合素养和情商方面还存在很大的缺失。 ”。 她说:“他们不仅仅是工匠，应该更加努力成为大师。”

“职业学校营造崇尚技能的校园文化，每栋建筑物、每块石头散发“技能气息””冯为远院长认为，要加强学生道德教育和“工匠精神”的培养，培养道德兼优、爱岗敬业、精湛的“职人型”技能人才，

此次大赛——制造团队挑战赛，中航工业成飞员工玉海龙与广东省机械工程师学院学生林春泷、钟世雄合作，赢得了这4天22小时8模块的竞争。 这是竞赛中含金量最高、难度最高的项目之一。

中航工业成飞相关负责人表示:“随着中国制造业水平的提高，所需复合型创新人才的数量也越来越多。”公司要求多个岗位的员工既懂技术，也懂技能。 技工院校的培养往往把技能和技术分得很清楚，是重技能、轻技术，学生的操作能力很强，但理论知识不足。 “希望将来通过技术人员与大学的合作，能够培养出越来越多的技能操作熟练、理论知识扎实的复合型创新人才。 ”。