热门:浙江大学校长林建华：校内改革并非简单放权

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编辑:在教育综合改革的大系统中，高校是子系统。 另一方面，大学一方面期待着上级教育行政部门的简单政治解放权，另一方面大学自己也面临着简单的政治解放权，解放院系活力的改革任务。 据悉，最近有多所大学计划和实施这种改革。 浙江大学目前选定了八所院(系)进行综合改革的快速发展试验，他们的想法和方法作为一个例子，可供大家解体和讨论。

放权必须与任务和责任一致，必须与事后的监督管理合作。 要给予本科更大的自主权，确定本科的目标任务，明确事后评价体系和方法，确保本科适当采用权力和资源。

浙江大学目前选定了八所院(系)进行综合改革的快速发展试验。 浙江大学校长林建华在接受记者采访时说，大学是一个多而复杂的机构，各学科的优势不同，管理方法和评价方法也应该不同，如果使用一套管理方法、一套评价系统，很多学科只能削减适应。 大学管理和评价必须适应学科的多样化和多样性，充分调动本科和教师的积极性是大学管理的重要意义，也是这项改革的宗旨。

规模大的学校要逐步转向分权管理

问:这次浙江大学进行的改革在学校和院系之间的权力划分方面是怎么想的？

林建华:现在的改革从两个方面开始。 另一方面，学校选择了8个学院(系)进行试点，学院(系)和学校共同讨论，这些事件应该由系管理，这些事件应该由学校和系负责。 学校从资源管理、团队建设、学科建设、经费分配等几个方面，真正努力把权力和责任落实到本科院校。 另一方面，学校开始各学部的定冈定编，制定学部的学科计划和团队建设计划。 这些计划完成后，学校将把团队建设和学科建设的责任落实到所有本科院校。

当然，这不能说是完全意义上的权力重心转移。 一般来说，大学有两种不同的管理方法。 比起分权更注重社会，更注重社会，尤其是这样"美国"" 是的在日本(； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 现在现在，我现在我，我我现在我现在我现在现在，现在，

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是的当时很多老师都很吃惊。 既然大学有教育、科学研究、服务社会等功能，就被误解为应该有相应的资金，但事实并非如此。 如果能明确本科的计算体系，制定相应的本科预算，教师当然会集中于教育和学生。 因为这是本科收入的第一来源。

制度和政策要体现学校的使命和价值观

问:改革涉及一点制度和政策调整，需要什么样的指导？

林建华:我们现在的很多制度和政策都违背或没有充分表现出学校的使命和价值。 比如，我们希望大家安心教育，安心学术，但评价系统中充满了急剧的利益。 我们想营造学术至上的气氛，但制度中充满了官僚主义。 但是，已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。 我也是学生学生。我也是我我我我我我我我我具体具体具体具体具体具体，对比，学校，效果，，教育，教育效果，教育，除了具体以外，教育； 。

但是最近、最近、最近、国家、科学、、最近、最近、这些最近、最近、日本最近、最近、日本最近、最近、这个最近、、、也没有最近。 教师作为学校的员工，不能从事与学校利益冲突的事件。 首先，学校的基本使命是培养人，教师必须把第一精力集中在学校的人才培养和学术研究上，其他任何活动都不能影响教师基本责任的履行。 这是因为通过建立教师备案制度，可以保障教师履行责任。 其次，知识产权的判定。对学校来说，知识产权意味着潜在的学术声誉和经济利益，但这些只有在实现经济价值后才能转化为现实的声誉和利益。 我认为学校应该免费授予个人知识产权的采用权，通过合同方法实现经济价值后，在名声和经济上给予学校回报。

问:学校的使命如何成为所有教职员的自觉追求？

林建华:首先，广泛推广。 大学的使命和价值说明要简洁清楚，朗朗上口。 比如，如果认为大学的核心使命是人才培养，核心价值是以师生为中心，学术独立，追求卓越，大家就容易居住，容易看到，可以使用。 其次，制度和政策必须与学校的使命和价值一致，传播的消息必须正确。 例如，评价本科和教师的标准要体现学校的使命和价值，通过评价邀请本科和教师实践学校的使命和价值。 其次，资源配置也要体现学校的使命和价值观。

个别改革难以奏效，必须进行系统的建设

问:八所学院(系)改革考试，学校放权是第一特征吗？

林建华:在某种意义上，应该说是本科院校的综合改革考试。 另一方面也很受欢迎。已经很好了。已经很好了。还没有。还没有。但是，例如，不行。当然。但是，但是，当然。 (日本)朝日新闻)也可以。 。 (。 )。 。

大腿绕了一圈，没有调动大家的积极性，反而发牢骚。 当然，也有像学校新设立的机构那样，使用预算制，将经费的录用、人员的录用、报酬管理委托给机构的成功尝试。 机构设置之初，确定了任务和责任，因此总体上这样的机构比较成功，不仅团队建设和学术研究效果明显，而且经费的采用和预算的执行也很规范。 因此，放权必须既符合任务又符合责任，也要协助事后的监督管理。 要给予本科更大的自主权，确定本科的目标任务，明确事后评价体系和方法，确保本科适当采用权力和资源。

从现在的情况来看，各系的状况和管理水平有很大不同，学校的资源计算方法也不完全。 因此，不要指望所有本科院校都能很快适应新的管理模式，有足够的耐心，继续推进，不断修改，提高本科院校的管理水平。 事实上，任何制度的形成和完整性都要经过一个过程。 例如，美国华尔街的金融系统经历了相当长的过程。 初期阶段，各种投机、炒作……欺诈大行其道，混乱的金融秩序伤害了每个人的利益，经过长期制度建设，建立了比较成熟的金融市场。 尽管如此，还是出现了几年前的金融危机。 我们的“放权”改革也需要心理准备。

问:作为新任浙江大学校长，你最想做的事是什么？

林建华:中国大学迅速发展到今天，面临的问题都多而杂，综合，已经超过了只有抓住一两件事，才能提高学校整体水平和质量的阶段。 因此，分立的项目式改革不再顺利，需要系统的建设。

首先，你应该考虑我们的教育系统。 进一步确定浙江大学培养人才的定位和目标，明确我们培养的人有什么优势，如何调整学校各方面的资源建设教育系统，实现我们的人才培养目标。 更进一步地，2；2； 不久。3学校高速高速高速高速高速高速高速高速世界

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