“新时代高校辅导员是种什么样的存在”

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在江苏省南京市，大学生们给离职辅导员送了礼物。 视觉中国供图

大学生对离职辅导员(左)深表感谢之情。 视觉中国供图

北京师范大学历史学院的辅导员胡小川已经开始了她的寒假生活。 但是寒假里也没有空，前几天学生离校的时候，她给各个学生发了微信，确认是否平安到家，没有到家的时候和学生和家长保持联系。 即使大家平安到家，她也担心会发生什么“异常的事情”。

高校与学生的关系一直是社会关注的话题，特别是最近曝光的北航研究生导师性骚扰学生、西安交大博士生自杀等事情，再次给师生关系蒙上了阴影。

最近，中国青年报新闻网记者在北京师范大学辅导员基地召开座谈会，邀请了近10名在学生一线工作的大学辅导员。 会后，想进入他们的生活，近距离了解他们的工作和困惑，呈现高中师生关系的日常，寻找建立良好师生关系的新思路。

辅导员是“秒回”的存在

建立良好的师生关系，实际上对辅导员来说，就是学生能听和想听老师说的话。

说起来容易做起来难。

“比如学生们回家，我给他们发微信确认一下是否平安。” 胡小川说，他们的回复是:“到家了，谢谢老师！ 可能说“。 然后，在“拥抱”和“笑容”的表情之后，可能会有同学更加嘲笑“定一下位置吧”。

“学生们的回答看起来很有礼貌，但其实背后是‘我有自由’。 有“老师是不是管理太多了？”的隐含意义。 胡小溪说，可能和自己学生所学的专业有关，不管老师说什么，他们都对来源、根据等特别感兴趣，脑子里画了几个问号，说:“他们真的不是疑问吗，不尊重老师，但这已经是这个年龄段了。

这个习性不仅在学习胡小川历史的专家中，来自北京林业大学园林学院的辅导员刘伟老师也有同样的感受。 与以前的学生相比，现在95年后或更晚的00年后的学生“有权威化的过程”，但是以前的老师在学生面前有天然的权威度，而现在的孩子却不是——

他们越来越强调自己，更加关注自己的心情。

特别是随着移动互联的迅速发展，这一代大学生很容易把自己封闭在自己的世界里。

“只要对比一下90后(出生于1990年代)和95后(出生于95年代)的2年级学生，就可以看出他们明显的不同”刘伟老师说:“90后的孩子也要接触互联网，我们要在他们面前建立新的现实世界。 但是，对95后的学生来说，我只有把他们从网络世界中拉出来，才能在他们身上建立新的现实世界。 ”。

“我的手机总是全天候启动，也经常用手机解决事件到深夜。 ’北京工业大学新闻系的赵正艳老师告诉记者。

胡小川老师说，如果将来她不做辅导员的话，她最大的愿望是“每天晚上都可以关掉手机”。

但是，如果还在当辅导员的话，辅导员的手机几乎都会实时为学生接通电源。 胡小溪清楚地记得那年她生了孩子。 临产前知道湖南在发洪水，她的学生被困在列车上。 “我眼泪不断地在微信上问‘要不要汇款’。 把产前的最后消息也发给了学生。 我问了学生是否平安。

确实，为了真正进入学生的内心，辅导员大部分时间都要付出。

“学生喜欢‘秒回’的老师。 ”。 刘伟说，在新闻如此发达的今天，学生需要的是你总是在，能和他们保持一定的距离。 所以，刘伟总是在精神高度集中的状态下，学生的消息传来后马上回复。 “不管你听不听，我都在那里，不难过。 ’刘伟总是这样开玩笑地嘲笑自己。

学生中有很多“小确丧”辅导员会成为学生的“度娘”

光给学生时间是不够的，“除了使用时以外必须注意”。 一位辅导员说。

胡小溪说，中国有句古话“仓废实知礼节”，但这一代大学生在物质上不太担心，他们在精神上认为“我要成为什么样的人”、“我实现自我价值的过程中，有那些特点和劣势”

“而且学生们越来越会考虑劣势”胡小溪说，他们在自我审视的过程中扩大了自己的不足，容易情绪波动。 胡小川说:“他们喜欢用‘明白所以慈悲’的风格来取笑自己。”这些话背后隐藏着一点忧郁和寂寞，学生们常常有很多“小确丧”。

面对纤细敏感的新一代大学生，辅导员的信息表达需要一点妙手。 “我们不仅要了解学生们的名字和容貌，更重要的是要了解他们的性格。 接触他们一两次一定会完成。 ”胡小川说，只有这样才能让学生们接受老师。

很多辅导员说可以关注学生的微信朋友圈和qq空之间，“但是，他们看不惯你的时候，就会屏蔽你，你什么也看不见”。 刘伟说。

为了打破和学生之间内心的陌生感，刘伟老师的方法是做班级手册。 班级每周组织一次“分享会”，分享“一首歌”、“一本书”、“电影”、“一句箴言”。 在这个过程中，刘伟会用心记住学生们说的有成就感的故事，并在适当的时机反馈给他们。 “这引起了他们关注的心，得到了学生们的信任。 获得信任之后再开展事业很容易。 ”。 刘伟说，她给14级学生制作了影像文件，拍下了所有学生入校时的第一张笑容，还拍下了所有学生离校时的表情。 最后班会上6位老师发这个“文件”的时候，“大多数同学都哭了，他们没想到我会把他们的照片留得那么好”。

辅导员工作事无巨细，极其琐碎，而且很多工作都是重复的。 例如，大部分辅导员都有类似的问题。 要不要把户口迁到北京。 学生们也去百度、知乎、贴吧调查，“但是，有些答案并不一定是来自我们真正做具体工作的人的回答。 ”。 刘伟说，她把这个问题整理成了面向利益相关者的文件。 “学生的问题基本上已经做好了准备，比网上的回答还要准确”。

很多人说辅导员是“度娘”一样的存在。

不用老给学生找鸡汤，自己先当鸡汤

全天候×365天的就业强度表明，辅导员们的就业压力很大。

很多辅导员负责学生的形势和政策课，“从逻辑上讲，我们是离学生最近的人，对于学生的思想政治工作，我们真的是能‘走最后一公里’的人。”

虽然现在提倡全员培养，但辅导员老师经常感到“孤掌难鸣”。 “学生有感情问题、感情问题等，各个导师认为这些问题是辅导员的工作，与他们无关。 ”。 北京师范大学生命科学学院年轻辅导员殷实说。

“辅导员几乎无限的责任和拥有的权利其实不一致。”刘伟说，学校的学工处、团委等似乎会被分配到辅导员的工作中。 此外，还有学校的招生、就业、安全、保卫等部门，“千根线万根最后归于我们的方针”，他们的工作没有边界。

但是座谈会过后，当中国青年报新闻网记者与这些辅导员密切接触时，他们似乎很享受。 胡小川说:“我们的收入不高，但精神上的喜悦很满足。”

首都师范大学的张勇老师在北京市6所高校的120名辅导员之间进行了调查，结果显示，54.55%的辅导员认为这项工作“影响”，16.36%的辅导员认为“有影响”。 也就是说，7成以上的辅导员认为自己的工作会提高自己的幸福感。

张勇认为，这与辅导员工作本身的性质、辅导员群体的价值观、人格特征、积极情绪等因素有关，其中“该群体的人格特征以外倾性、开放性为主，神经质倾向占少数。 人格特征与主观幸福感有很强的相关性。 调查发现，满足了高校辅导员群体的积极情绪，具有越来越多的乐观积极的质量。 ”。 张勇说。

张勇的解释似乎比较学术，胡小川用故事告诉了我她的幸福感来自哪里。

前几天，胡小川教的学生突然向她打招呼。 “习性紧张，以为发生了什么，但他毕业了。” 没想到那天是这个学生求婚成功的日子。 他专门说:“等了一天还没等你赞。 你是我们亲爱的证人，特别希望得到你的祝福。”

虽然学生毕业了，但美丽的师生关系还在继续。 这是很多辅导员幸福感的源泉。

“关于职业，成就感的存在感、荣誉感、房子等物质基础非常重要，但这种成就感会让我们满意。 ”。 刘伟说。

“其实，谁都会产生无力感，但不会被这种无力所困扰。 我专注于自己的内心建设。 如果自己内心强大，很多问题就会“不是事情”。 赵正艳在去年的新生入学典礼上，她口头发表了自己的微信号，只说了三次。 “我想真正记录的不多，那天晚上，6700名学生加了我的微信。 那天回到微信工作到凌晨，心里很高兴。 ”。

“现在，微信的力矩中特别流行‘鸡汤’，但其实很多鸡汤都没用。 如果我们每个人都能成为自己，那就是真正的正能量。 ”。 刘伟说，有了这个能力，学生找“鸡汤”就不用费劲了。

“我们基层工作人员没有问西东只问初心。 ”。 领导们是这样说的。

中国青年报新闻网记者樊未晨叶雨婷实习生常江源:中国青年报( 年02月12日 版)

北京师范大学历史学院的辅导员胡小川已经开始了她的寒假生活。 但是寒假里也没有空，前几天学生离校的时候，她给各个学生发了微信，确认是否平安到家，没有到家的时候和学生和家长保持联系。 即使大家平安到家，她也担心会发生什么“异常的事情”。

高校与学生的关系一直是社会关注的话题，特别是最近曝光的北航研究生导师性骚扰学生、西安交大博士生自杀等事情，再次给师生关系蒙上了阴影。

最近，中国青年报新闻网记者在北京师范大学辅导员基地召开座谈会，邀请了近10名在学生一线工作的大学辅导员。 会后，想进入他们的生活，近距离了解他们的工作和困惑，呈现高中师生关系的日常，寻找建立良好师生关系的新思路。

辅导员是“秒回”的存在

建立良好的师生关系，实际上对辅导员来说，就是学生能听和想听老师说的话。

说起来容易做起来难。

“比如学生们回家，我给他们发微信确认一下是否平安。” 胡小川说，他们的回复是:“到家了，谢谢老师！ 可能说“。 然后，在“拥抱”和“笑容”的表情之后，可能会有同学更加嘲笑“定一下位置吧”。

“学生们的回答看起来很有礼貌，但其实背后是‘我有自由’。 有“老师是不是管理太多了？”的隐含意义。 胡小溪说，可能和自己学生所学的专业有关，不管老师说什么，他们都对来源、根据等特别感兴趣，脑子里画了几个问号，说:“他们真的不是疑问吗，不尊重老师，但这已经是这个年龄段了。

这个习性不仅在学习胡小川历史的专家中，来自北京林业大学园林学院的辅导员刘伟老师也有同样的感受。 与以前的学生相比，现在95年后或更晚的00年后的学生“有权威化的过程”，但是以前的老师在学生面前有天然的权威度，而现在的孩子却不是——

他们越来越强调自己，更加关注自己的心情。

特别是随着移动互联的迅速发展，这一代大学生很容易把自己封闭在自己的世界里。

“只要对比一下90后(出生于1990年代)和95后(出生于95年代)的2年级学生，就可以看出他们明显的不同”刘伟老师说:“90后的孩子也要接触互联网，我们要在他们面前建立新的现实世界。 但是，对95后的学生来说，我只有把他们从网络世界中拉出来，才能在他们身上建立新的现实世界。 ”。

“我的手机总是全天候启动，也经常用手机解决事件到深夜。 ’北京工业大学新闻系的赵正艳老师告诉记者。

胡小川老师说，如果将来她不做辅导员的话，她最大的愿望是“每天晚上都可以关掉手机”。

但是，如果还在当辅导员的话，辅导员的手机几乎都会实时为学生接通电源。 胡小溪清楚地记得那年她生了孩子。 临产前知道湖南在发洪水，她的学生被困在列车上。 “我眼泪不断地在微信上问‘要不要汇款’。 把产前的最后消息也发给了学生。 我问了学生是否平安。

确实，为了真正进入学生的内心，辅导员大部分时间都要付出。

“学生喜欢‘秒回’的老师。 ”。 刘伟说，在新闻如此发达的今天，学生需要的是你总是在，能和他们保持一定的距离。 所以，刘伟总是在精神高度集中的状态下，学生的消息传来后马上回复。 “不管你听不听，我都在那里，不难过。 ’刘伟总是这样开玩笑地嘲笑自己。

学生中有很多“小确丧”辅导员会成为学生的“度娘”

光给学生时间是不够的，“除了使用时以外必须注意”。 一位辅导员说。

胡小溪说，中国有句古话“仓废实知礼节”，但这一代大学生在物质上不太担心，“我要成为什么样的人”“我在实现自我价值的过程中，有那些特点和劣势”的精神思考不断增加，

“而且学生们越来越会考虑劣势”胡小溪说，他们在自我审视的过程中扩大了自己的不足，容易情绪波动。 胡小川说:“他们喜欢用‘明白所以慈悲’的风格来取笑自己。”这些话背后隐藏着一点忧郁和寂寞，学生们常常有很多“小确丧”。

面对纤细敏感的新一代大学生，辅导员的信息表达需要一点妙手。 “我们不仅要了解学生们的名字和容貌，更重要的是要了解他们的性格。 接触他们一两次一定会完成。 ”胡小川说，只有这样才能让学生们接受老师。

许多辅导员表示，学生的微信朋友圈和qq空之间可以关注。 “但是，当他们看不惯你的时候，会挡住你，什么也看不见。 ”。 刘伟说。

为了打破和学生之间内心的陌生感，刘伟老师的方法是做班级手册。 班级每周组织一次“分享会”，分享“一首歌”、“一本书”、“电影”、“一句箴言”。 在这个过程中，刘伟会用心记住学生们说的有成就感的故事，并在适当的时机反馈给他们。 “这引起了他们关注的心，得到了学生们的信任。 获得信任之后再开展事业很容易。 ”。 刘伟说，她给14级学生制作了影像文件，拍下了所有学生入校时的第一张笑容，还拍下了所有学生离校时的表情。 最后班会上6位老师发这个“文件”的时候，“大多数同学都哭了，他们没想到我会把他们的照片留得那么好”。

辅导员工作事无巨细，极其琐碎，而且很多工作都是重复的。 例如，大部分辅导员都有类似的问题。 要不要把户口迁到北京。 学生们也去百度、知乎、贴吧调查，“但是，有些答案并不一定是来自我们真正做具体工作的人的回答。 ”。 刘伟说，她把这个问题整理成了面向利益相关者的文件。 “学生的问题基本上已经做好了准备，比网上的回答还要准确”。

很多人说辅导员是“度娘”一样的存在。

不用老给学生找鸡汤，自己先当鸡汤

全天候×365天的就业强度表明，辅导员们的就业压力很大。

很多辅导员负责学生的形势和政策课，“从逻辑上讲，我们是离学生最近的人，对于学生的思想政治工作，我们真的是能‘走最后一公里’的人。”

虽然现在提倡全员培养，但辅导员老师经常感到“孤掌难鸣”。 “学生有感情问题、感情问题等，各个导师认为这些问题是辅导员的工作，与他们无关。 ”。 北京师范大学生命科学学院年轻辅导员殷实说。

刘伟说:“辅导员几乎无限的责任和拥有的权利其实不一致。”似乎学校的学工处、团委等会被分配到辅导员工作。 此外，还有学校的招生、就业、安全、保卫等部门，“千根线万根最后归于我们的方针”，他们的工作没有边界。

但是座谈会过后，当中国青年报新闻网记者与这些辅导员密切接触时，他们似乎很享受。 胡小川说:“我们的收入不高，但精神上的喜悦很满足。”

首都师范大学的张勇老师在北京市6所高校的120名辅导员之间进行了调查，结果显示，54.55%的辅导员认为这项工作“影响”，16.36%的辅导员认为“有影响”。 也就是说，7成以上的辅导员认为自己的工作会提高自己的幸福感。

张勇认为，这与辅导员工作本身的性质、辅导员群体的价值观、人格特征、积极情绪等因素有关，其中“该群体的人格特征以外倾性、开放性为主，神经质倾向占少数。 人格特征与主观幸福感有很强的相关性。 调查发现，满足了高校辅导员群体的积极情绪，具有越来越多的乐观积极的质量。 ”。 张勇说。

张勇的解释似乎比较学术，胡小川用故事告诉了我她的幸福感来自哪里。

前几天，胡小川教的学生突然向她打招呼。 “习性紧张，以为发生了什么，但他毕业了。” 没想到那天是这个学生求婚成功的日子。 他专门说:“等了一天还没等你赞。 你是我们亲爱的证人，特别希望得到你的祝福。”

虽然学生毕业了，但美丽的师生关系还在继续。 这是很多辅导员幸福感的源泉。

“关于职业，成就感的存在感、荣誉感、房子等物质基础非常重要，但这种成就感会让我们满意。 ”。 刘伟说。

“其实，谁都会产生无力感，但不会被这种无力所困扰。 我专注于自己的内心建设。 如果自己内心强大，很多问题就会“不是事情”。 赵正艳说，在去年的新生入学典礼上，她口头发布了自己的微信号，只说了三次，“我以为真的记录的不多，那天晚上有700名学生加了我的微信。 那天回到微信工作到凌晨，心里很高兴。 ”。

“现在，微信的力矩中特别流行‘鸡汤’，但其实很多鸡汤都没用。 如果我们每个人都能成为自己，那就是真正的正能量。 ”。 刘伟说，有了这个能力，学生找“鸡汤”就不用费劲了。

“我们基层工作人员没有问西东只问初心。 ”。 领导们是这样说的。