“老女排国手杨希的体教结合办学经”

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今年56岁的前中国女排知名选手杨希在1982年退役后投身商界，后来在美国长时间学习和生活。 美国期间，女儿上体育课、参加体育活动的方式对杨希冲击很大，美国体育理念与杨希这位中国专家脑海中根深蒂固的想法发生了激烈冲突，她最终发现中国式的“体育缺失文化”和“教育缺失体育”是体育体制和教育体制的双重 为此，杨希五年前在北京创立了“山花网球实验班”，今年又在这个实验班的基础上创立了北京世纪的东方学校，践行了“体育回归教育”的理念。

杨希作为一名老女排运动员，不会忘记30年前中国女排处于鼎盛时期的激情岁月。 “30年前，中国女排在改革开放初期，勇敢奋斗，不怕困难，确实鼓舞了那个时代的人。 ”。 杨希今天在《加强少年强则国强——中小学体育行业座谈会》中表示:“在改革开放30年的今天，这种精神必须真正融入我们的教育，融入培养孩子的过程中。 所以，我今天在这里特别呼吁，必须让体育回归教育。 ”。

杨希在美国生活期间，从女儿上体育课的经验中，看到了美国学校是如何利用体育作为教育手段的。 “女儿进入小学后，在学校参加了各种各样的体育活动。 真正感兴趣的是，她上初中后上了排球课，只上了四节课就参加了比赛。 我的排球专家无法想象美国学校可以怎样教排球。 在我的印象中，我小时候练习排球，基本工作到厌倦的时候都没有参加过比赛。 ”。

莫名其妙的杨希看到女儿是怎么上排球课的，恍然大悟:“体育的存在只是为了提高竞技成绩吗？” 那是中国体育，不管孩子有没有意思，让孩子们放弃文化去练习，是为了最后取得好成绩。 ”。

“美国学校的体育课首先是培养孩子们对某项运动的兴趣。 如果打排球是练习基本功的话，孩子们有意思吗？ 其次，通过参加体育锻炼培养孩子们的团队合作精神、竞争意识、自信等品质。 一些孩子最终成为排球运动员不是学校开设体育课或体育活动的目的 ”。

杨希本来以为女儿只上了四节课，排位门沉浸其中，但是怎么才能参加比赛呢？ 但实际上，女儿和同学们打得很体面。 “所有的体育项目其实都是共通的。 美国的孩子们从小就接触各种体育活动，身体素质和运动能力基础都很好，学习新项目的速度比我想象的要快得多。 而且，我看了她们中学生的比赛，发现她们很多的战略意识是，我在国内的时候专业队没有的。 ”。

美国学校体育和教育的融合，在观念上给杨希带来了很大的冲击，“体育不仅仅是为了追求竞技成绩，它还是一种非常好的教育手段”。

“正因为美国人真正理解并发挥了体育的教育功能，这个国家才可能有体育的影子。 我以前很奇怪。 为什么我的美国朋友总是在我面前谈论各种体育比赛？ 我是运动员出身，我以为他们是为了和我找共同话题。 明白了那是因为在美国人的生活中，并不是没有体育。 ”。

在美国的生活，让杨希改变了在中国形成的体育观念。 对体育的教育价值有了更深的了解，杨希也对回国后我国青少年体质逐年下降的危机很快有了自己的回答。 “造成这种情况的原因是体育和教育严重分离。 教育中的体育和体育中的文化都越来越差。 ”。

为推动中国体育观念的转变，杨希五年前创办了“山花网球实验班”，“实验班招收了10名来自边远地区的少数民族女孩，当时年龄都是78岁。 我们按照国家教育大纲让她们完成各文化课的学习，进行网球训练。 网球训练的目的不是为了让她们成为网球运动员，而是通过参加体育锻炼来获得身体、精神和质量上的教育机会。 ”。

五年过去了，“山花”网球实验班的十个女孩，已经成为了同龄人中的佼佼者。 杨希说:“她们的文化学习和普通在校生一样。 她们也有体育特长，性格中好的特别多。 ”。

实验班网球水平最高的两个女孩，成了国内12岁年龄段最有成长潜力的“苗子”。 而且，美国有很多高中靠全额奖学金领取这10个孩子。 前几天，美国一所大学派人考察时表示，尽管这些孩子还很小，但在她们进入大学之前，10所大学中至少有8所将被美国排名前20的大学全额奖学金招募。

杨希说，长期接受“应试教育”熏陶的中国父母知道，短期内望子成龙的心情是无法改变的。 杨希的理念为了在国内宣传，至今仍必须回应中国家长的诉求。 “从中国家长的观念来看，不仅仅希望孩子能上名牌大学，如果孩子有体育特长，也希望他们走上有前途的职业道路。 “山花网球实验班”的成果表明，体育回归教育有助于父母实现对孩子的上述期望。 更重要的是，除了这些功利性的目标之外，“山花网球实验班”的女孩子们的性格得到了磨练，品质得到了塑造，从长期参加体育活动中受益。 总结来说，健康的身体、积极的心态、成功人生的可能性都被开发出来了。 ”。

今年9月，以“山花网球实验班”的实践经验为原型的北京世纪东方学校开学，学校没有走高端化、贵族化路线，而是以中等收入标准面向大众子弟。 这也是杨希“让体育回归教育”的理念从实验转向普及的开始。

本报北京12月18日电

杨希作为一名老女排运动员，不会忘记30年前中国女排处于鼎盛时期的激情岁月。 “30年前，中国女排在改革开放初期，勇敢奋斗，不怕困难，确实鼓舞了那个时代的人。 ”。 杨希今天在《加强少年强则国强——中小学体育行业座谈会》中表示:“在改革开放30年的今天，这种精神必须真正融入我们的教育，融入培养孩子的过程中。 所以，我今天在这里特别呼吁，必须让体育回归教育。 ”。

杨希在美国生活期间，从女儿上体育课的经验中，看到了美国学校是如何利用体育作为教育手段的。 “女儿进入小学后，在学校参加了各种各样的体育活动。 真正感兴趣的是，她上初中后上了排球课，只上了四节课就参加了比赛。 我的排球专家无法想象美国学校可以怎样教排球。 在我的印象中，我小时候练习排球，基本工作到厌倦的时候都没有参加过比赛。 ”。

莫名其妙的杨希看到女儿是怎么上排球课的，恍然大悟:“体育的存在只是为了提高竞技成绩吗？” 那是中国体育，不管孩子有没有意思，让孩子们放弃文化去练习，是为了最后取得好成绩。 ”。

“美国学校的体育课首先是培养孩子们对某项运动的兴趣。 如果打排球是练习基本功的话，孩子们有意思吗？ 其次，通过参加体育锻炼培养孩子们的团队合作精神、竞争意识、自信等品质。 一些孩子最终成为排球运动员不是学校开设体育课或体育活动的目的 ”。

杨希本来以为女儿只上了四节课，排位门沉浸其中，但是怎么才能参加比赛呢？ 但实际上，女儿和同学们打得很体面。 “所有的体育项目其实都是共通的。 美国的孩子们从小就接触各种体育活动，身体素质和运动能力基础都很好，学习新项目的速度比我想象的要快得多。 而且，我看了她们中学生的比赛，发现她们很多的战略意识是，我在国内的时候专业队没有的。 ”。

美国学校体育和教育的融合，在观念上给杨希带来了很大的冲击，“体育不仅仅是为了追求竞技成绩，它还是一种非常好的教育手段”。

“正因为美国人真正理解并发挥了体育的教育功能，这个国家才可能有体育的影子。 我以前很奇怪。 为什么我的美国朋友总是在我面前谈论各种体育比赛？ 我是运动员出身，我以为他们是为了和我找共同话题。 明白了那是因为在美国人的生活中，并不是没有体育。 ”。

在美国的生活，让杨希改变了在中国形成的体育观念。 对体育的教育价值有了更深的了解，杨希也对回国后我国青少年体质逐年下降的危机很快有了自己的回答。 “造成这种情况的原因是体育和教育严重分离。 教育中的体育和体育中的文化都越来越差。 ”。

为推动中国体育观念的转变，杨希五年前创办了“山花网球实验班”，“实验班招收了10名来自边远地区的少数民族女孩，当时年龄都是78岁。 我们按照国家教育大纲让她们完成各文化课的学习，进行网球训练。 网球训练的目的不是为了让她们成为网球运动员，而是通过参加体育锻炼来获得身体、精神和质量上的教育机会。 ”。

五年过去了，“山花”网球实验班的十个女孩，已经成为了同龄人中的佼佼者。 杨希说:“她们的文化学习和普通在校生一样。 她们也有体育特长，性格中好的特别多。 ”。

实验班网球水平最高的两个女孩，成了国内12岁年龄段最有成长潜力的“苗子”。 而且，美国有很多高中靠全额奖学金领取这10个孩子。 前几天，美国一所大学派人考察时表示，尽管这些孩子还很小，但在她们进入大学之前，10所大学中至少有8所将被美国排名前20的大学全额奖学金招募。

杨希说，长期接受“应试教育”熏陶的中国父母知道，短期内望子成龙的心情是无法改变的。 杨希的理念为了在国内宣传，至今仍必须回应中国家长的诉求。 “从中国家长的观念来看，不仅仅希望孩子能上名牌大学，如果孩子有体育特长，也希望他们走上有前途的职业道路。 “山花网球实验班”的成果表明，体育回归教育有助于父母实现对孩子的上述期望。 更重要的是，除了这些功利性的目标之外，“山花网球实验班”的女孩子们的性格得到了磨练，品质得到了塑造，从长期参加体育活动中受益。 总结来说，健康的身体、积极的心态、成功人生的可能性都被开发出来了。 ”。

今年9月，以“山花网球实验班”的实践经验为原型的北京世纪东方学校开学，学校没有走高端化、贵族化路线，而是以中等收入标准面向大众子弟。 这也是杨希“让体育回归教育”的理念从实验转向普及的开始。

本报北京12月18日电